開題報告畢業(yè)設(shè)計(中學(xué)教學(xué)樓).doc

開題報告畢業(yè)設(shè)計(中學(xué)教學(xué)樓) ，開題報告 字?jǐn)?shù)兩千。
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畢業(yè)設(shè)計開題報告（理工類） 設(shè)計題目 沂源縣三岔中學(xué)24班教學(xué)樓方案及施工圖設(shè)計 學(xué)生姓名 學(xué)號 專業(yè) 工程管理
一、課題的目的及意義： 　　　目的：通過本設(shè)計使學(xué)生初步掌握建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、施工組織設(shè)計的一般原則、 步驟和方法，能綜合運用已學(xué)過的知識，培養(yǎng)綜合分析問題、解決問題的能力，以及相應(yīng)的設(shè)計技巧，熟悉有關(guān)設(shè)計規(guī)程、手冊和工具，提高自己畢業(yè)后到
第一線工作的能力，同時還將培養(yǎng)設(shè)計工作中實事求是、嚴(yán)格、準(zhǔn)確的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)。
意義： 1）進一步掌握和鞏固所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，并在科學(xué)實踐中 豐富和完善所學(xué)理論知識。
　　2）獲得從事設(shè)計工作的初步訓(xùn)練，培養(yǎng)獨立工作、獨立思考和綜合運用已學(xué)知識解 決實際問題的能力，尤其注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
　　3）初步掌握建筑設(shè)計研究的基本方法，培養(yǎng)文件編輯、文字表達、文獻查閱、計算 機應(yīng)用、工具使用等基本工作實踐能力。
4）樹立外國先進理論和本國實際國情相結(jié)合的思想和觀點。
5）培養(yǎng)實事求是、刻苦鉆研、勇于探索、善于合作的工作作風(fēng)。
　　
二、近年來國內(nèi)外研究歷史現(xiàn)狀： 教學(xué)樓是現(xiàn)代教育的服務(wù)設(shè)施，像其它社會產(chǎn)品一樣，它不可能不經(jīng)過歷史更新與換代過程。
教育建筑不同于其他文化性、商業(yè)性建筑。
它是學(xué)生接受知識的場所,應(yīng)堅持典雅、莊重、自然又具人性化才是其本質(zhì)特征。

1、世紀(jì)末，人類社會迎來了繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代、工業(yè)經(jīng)濟時代后的又一個新時代-知識經(jīng)濟時代。
這意味著智力資源的開發(fā)正在成為知識經(jīng)濟社會快速發(fā)展的基礎(chǔ)，知識的生產(chǎn)成為社會和經(jīng)濟發(fā)展的重大推動力。
隨著知識經(jīng)濟時代對教育的需求急劇增加，近幾年我國政府對教育的投入幅度不斷加大，各種民間實體也把投資目標(biāo)轉(zhuǎn)向高等院校。
這使得高校的建設(shè)面臨前所未有的發(fā)展機遇。
面對新型學(xué)校的興建和現(xiàn)有學(xué)校的改造和建設(shè)的新形勢，學(xué)校的管理者和設(shè)計師對我國學(xué)校的校園規(guī)劃和建筑設(shè)計進行深入的反思越來越顯得十分重要。
我國現(xiàn)有許多學(xué)校均建于計劃經(jīng)濟時期，多數(shù)校園的建筑布局按學(xué)科、院系"小而全"的封閉體系設(shè)置，建筑的密度較大而容積率低，教室和實驗室的利用率不高，工程技術(shù)管網(wǎng)設(shè)施復(fù)雜，不利于可持續(xù)發(fā)展。
空間上的割裂和孤立，使學(xué)科之間缺乏聯(lián)系和交流，不利于現(xiàn)代強調(diào)人際交往、學(xué)科交流的發(fā)展模式。
而在這個城市化快速發(fā)展的時代里，學(xué)校有限的土地資源日益顯其珍貴。
教育迅速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，促使新學(xué) 科、邊緣學(xué)科不斷涌現(xiàn)。
如何利用有限的條件滿足這些變化和要求，是擺在教育決策者和設(shè)計師面前的一個嚴(yán)峻的任務(wù)。
所以，學(xué)校的規(guī)劃與建筑設(shè)計應(yīng)朝集約化方向發(fā)展，使有限的資源，如資料、信息、設(shè)施等，為全校所共用這符合市場經(jīng)濟簡約、高效和便捷的要求。
校園集約化發(fā)展，具體表現(xiàn)在兩個方面：
第一，高密度規(guī)劃。
包括校園整體高密度和教學(xué)區(qū)建筑的局部高密度；
第二，建筑資源的有效利用。
要求校園建筑按功能類型進行重組，促使具有公共性