2006年環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié).doc

2006年環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) ，2006年環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)。
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2006年環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 畢業(yè)設(shè)計(jì)工作是完成教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最后一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是 前面所學(xué)知識(shí)的總檢查和應(yīng)用，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。
環(huán)境工程 專業(yè)2006年的畢業(yè)生33人，其中1人未完成無成績(jī)，1人50分不及格外，其余良好 。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、2006年環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生是我系該專業(yè)的
第一屆畢業(yè)生。
在學(xué)生的畢 業(yè)設(shè)計(jì)題目主要是關(guān)于工業(yè)廢水、城市污水、純水設(shè)計(jì)與治理方面的內(nèi)容，也有 關(guān)于企業(yè)工程設(shè)計(jì)與管理的內(nèi)容。
指導(dǎo)教師，均為我系該專業(yè)的骨干教師，并聘 請(qǐng)了環(huán)保企業(yè)的工程技術(shù)人員一同指導(dǎo)，他們都具有豐富的工程設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生 嚴(yán)格做到了一人一題。

二、題材來源廣泛，既有較為成熟的教學(xué)型課題，又有來源于生產(chǎn)或科研的 實(shí)用型課題。
如：來源于生產(chǎn)的“冰箱磷化廢水的設(shè)計(jì)”、“城市廢水的設(shè)計(jì)”；來源 于科研的實(shí)用型課題“反滲透純水工藝與設(shè)備研究”；基本做到了一人一題。
該專 業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師共有8人。
8名指導(dǎo)教師中，有3名具有高職稱或高學(xué)歷，4 名中級(jí)職稱，有1名教師為初級(jí)職稱（正在攻讀碩士學(xué)位）。
在高職稱高學(xué)歷中， 有從生產(chǎn)
第一線來的高工3名、工程師3名，這些教師具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，在產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的實(shí)踐中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實(shí)際動(dòng)手能力，學(xué)生做出來的一些產(chǎn)品不僅可行，其性能還優(yōu)于某些同類產(chǎn)品； 同時(shí)也鍛煉了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力，為勝任今后的工作做了準(zhǔn)備。

三、為了加強(qiáng)在校學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的管理，畢業(yè)設(shè)計(jì)導(dǎo)師加強(qiáng)平時(shí)的考勤和指 導(dǎo)工作，每周不少于三天的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。
系畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了兩次全系各課題檢查（中期和終期各一次），提出意見，并由此確認(rèn)學(xué)生答辯資格名單。
凡因個(gè) 人不努力未完成任務(wù)的，取消了答辯資格。

四、畢業(yè)答辯成績(jī)由導(dǎo)師批改和答辯小組綜合成績(jī)（各占50％）。
為了更好的 客觀公正的組織學(xué)生答辯，系還打算特聘電子工業(yè)部第十設(shè)